#élèves_allophones

Relations École-Familles livret ressource
▻http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/relations-ecole-familles/dispositifs/relations-ecole-familles-livret-ressource

Cette publication « Relations École-Familles de la #maternelle au lycée » est le résultats de travaux conduits en séminaire par des praticiens, des formateurs et des chercheurs à partir de #dispositifs pérennes qui ont fait leur preuve sur plusieurs années. C’est une ressource qui permet de nourrir l’action et la réflexion sur les relations entre enseignant(s)-parent(s), École et Familles de milieux populaires.

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Nouer des liens avec les parents d’élèves allophones
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Françoise Estival est une professeure des écoles expérimentée qui exerce dans la Drôme. Depuis 2002 elle a une mission d’accueil et d’accompagnement de parcours de scolarisation d’élèves allophones nouvellement arrivés au sein du dispositif UPE2A. Dès le départ, cette enseignante a rapidement constaté que le temps dédié à l’apprentissage de la langue française et celui de l’accompagnement dans le processus d’acculturation à l’école étaient bien insuffisants. Elle a alors fondé une association Faciliter le langage aux enfants (FLE).

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L’altérité en éducation : les #élèves_allophones nouvellement arrivés
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Suite à la présentation du dispositif associatif « Faciliter le langage aux enfants », Cécile Goï, professeur d’université et didacticienne en FLS/FLE à l’université de Tours, analyse les enjeux des constructions de l’altérité dans les relations avec les familles en situation de migration récente.

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Le mystère des classes d’accueil vides pour les élèves étrangers
▻https://www.mediapart.fr/journal/france/141017/le-mystere-des-classes-d-accueil-vides-pour-les-eleves-etrangers

Depuis la rentrée, plusieurs #élèves_allophones n’ont toujours pas été affectés dans les classes qui leur sont destinées. Résultat : des professeurs se retrouvent face à des classes quasiment vides notamment en Seine-Saint-Denis. Les professeurs dénoncent la longueur des délais d’affectation qui empêchent des enfants d’être scolarisés.

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