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  • @rezo
    Rezo @rezo 7/07/2020
    1
    @bastaportail
    1

    On achève bien les expérimentations pédagogiques
    ▻http://cqfd-journal.org/On-acheve-bien-les

    Début juin, la nouvelle est tombée comme un couperet : le #rectorat de Créteil met fin au projet $coopératif et polytechnique du #collège public de secteur Gisèle-Halimi d’Aubervilliers (Seine-Saint-Denis). Dix années de travail du collectif A2CPA (Association pour un collège coopératif et polytechnique à Aubervilliers) balayées par un courrier de quelques lignes. Finies les décisions prises collectivement en conseils (adultes, élèves, adultes et élèves), les co-enseignements, les tâches partagées par tou•tes, finies les activités libres du matin, les voyages scolaires d’intégration, le tutorat inter-élèves... Fini le projet d’une #pédagogie polytechnique et émancipatrice..

    ▻https://seenthis.net/messages/865037 via Agnès Maillard

    Rezo @rezo
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  • @framablog
    Framablog [RSS] @framablog 16/06/2020

    Mets ta carte pour contribuer au jeu
    ▻https://framablog.org/2020/06/16/mets-ta-carte-pour-contribuer-au-jeu

    C’est quoi les métacartes ? Un jeu de fiches contenant l’essentiel sur un sujet et connectées à une ressource en ligne via un QR code. C’est Mélanie Lacayrouze et Lilian Ricaud, qui s’en occupent… … et qui d’ailleurs viennent de publier … Lire la suite­­

    #Contributopia #Framasoft #Libres_Cultures #Libres_Logiciels #animacoop #Contribution #convivialité #éthique #Gandi #Jeux #médiation #Metacartes #numerique #Pédagogie

    Framablog [RSS] @framablog
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  • @entre_les_lignes_ent
    entre les lignes entre les mots @entre_les_lignes_ent CC BY-NC-ND 31/01/2019

    *La saveur de la fabrique collective de savoirs*

    https://entreleslignesentrelesmots.files.wordpress.com/2019/01/couv_3129.png

    Dans son introduction, Irène Pereira souligne les spécificités des pédagogies critiques, leurs liens avec la transformation sociale. L’autrice parle, entre autres, de Paulo Freire, de la question des opprimé·es, de Célestin Freinet, de la question de l’émancipation, des traditions de pédagogies émancipatrices en France ou des nouvelles pratiques à l’étranger, de la récupération néolibérale de thématiques issues de l’éducation nouvelle…

    Note sur : *Laurence De Cock & Irène Pereira (sous la direction de) : Les pédagogies critiques*

    ▻https://entreleslignesentrelesmots.blog/2019/01/31/la-saveur-de-la-fabrique-collective-de-savoirs

    #pédagogie

    entre les lignes entre les mots @entre_les_lignes_ent CC BY-NC-ND
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  • @7h37
    7h37 @7h37 27/11/2018

    Edward Snowden Explains Blockchain to His Lawyer — and the Rest of Us | American Civil Liberties Union
    ▻https://www.aclu.org/blog/privacy-technology/internet-privacy/edward-snowden-explains-blockchain-his-lawyer-and-rest-us
    https://www.aclu.org/sites/default/files/styles/metatag_og_image_1200x630/public/field_share_image/web17-circuitboard-socialshare-1200x628.jpg?itok=CaUYD8Dv

    ES: In a word: trust. Imagine an old database where any entry can be changed just by typing over it and clicking save. Now imagine that entry holds your bank balance. If somebody can just arbitrarily change your balance to zero, that kind of sucks, right? Unless you’ve got student loans.

    The point is that any time a system lets somebody change the history with a keystroke, you have no choice but to trust a huge number of people to be both perfectly good and competent, and humanity doesn’t have a great track record of that. Blockchains are an effort to create a history that can’t be manipulated.

    BW: A history of what?

    ES: Transactions. In its oldest and best-known conception, we’re talking about Bitcoin, a new form of money. But in the last few months, we’ve seen efforts to put together all kind of records in these histories. Anything that needs to be memorialized and immutable. Health-care records, for example, but also deeds and contracts.

    ES: Let’s pretend you’re allergic to finance, and start with the example of an imaginary blockchain of blog posts instead of going to the normal Bitcoin examples. The interesting mathematical property of blockchains, as mentioned earlier, is their general immutability a very short time past the point of initial publication.

    For simplicity’s sake, think of each new article published as representing a “block” extending this blockchain. Each time you push out a new article, you are adding another link to the chain itself. Even if it’s a correction or update to an old article, it goes on the end of the chain, erasing nothing. If your chief concerns were manipulation or censorship, this means once it’s up, it’s up. It is practically impossible to remove an earlier block from the chain without also destroying every block that was created after that point and convincing everyone else in the network to agree that your alternate version of the history is the correct one.

    So on the technical level, a blockchain works by taking the data of the new block — the next link in the chain — stamping it with the mathematic equivalent of a photograph of the block immediately preceding it and a timestamp (to establish chronological order of publication), then “hashing it all together” in a way that proves the block qualifies for addition to the chain.

    Think about our first example of your bank balance in an old database. That kind of setup is fast, cheap, and easy, but makes you vulnerable to the failures or abuses of what engineers call a “trusted authority.” Blockchains do away with the need for trusted authorities at the expense of efficiency. Right now, the old authorities like Visa and MasterCard can process tens of thousands of transactions a second, while Bitcoin can only handle about seven. But methods of compensating for that efficiency disadvantage are being worked on, and we’ll see transaction rates for blockchains improve in the next few years to a point where they’re no longer a core concern.

    Yet the hard truth is that the only thing that gives cryptocurrencies value is the belief of a large population in their usefulness as a means of exchange. That belief is how cryptocurrencies move enormous amounts of money across the world electronically, without the involvement of banks, every single day. One day capital-B Bitcoin will be gone, but as long as there are people out there who want to be able to move money without banks, cryptocurrencies are likely to be valued.

    BW: But what about you? What do you like about it?

    ES: I like Bitcoin transactions in that they are impartial. They can’t really be stopped or reversed, without the explicit, voluntary participation by the people involved. Let’s say Bank of America doesn’t want to process a payment for someone like me. In the old financial system, they’ve got an enormous amount of clout, as do their peers, and can make that happen. If a teenager in Venezuela wants to get paid in a hard currency for a web development gig they did for someone in Paris, something prohibited by local currency controls, cryptocurrencies can make it possible. Bitcoin may not yet really be private money, but it is the first “free” money.

    BW: So if Trump tried to cut off your livelihood by blocking banks from wiring your speaking fees, you could still get paid.

    ES: And all he could do is tweet about it.

    BW: The downside, I suppose, is that sometimes the ability of governments to track and block transactions is a social good. Taxes. Sanctions. Terrorist finance.

    We want you to make a living. We also want sanctions against corrupt oligarchs to work.

    ES: If you worry the rich can’t dodge their taxes without Bitcoin, I’m afraid I have some bad news. Kidding aside, this is a good point, but I think most would agree we’re far from the low-water mark of governmental power in the world today. And remember, people will generally have to convert their magic internet money into another currency in order to spend it on high-ticket items, so the government’s days of real worry are far away.

    BW: How would you describe the downsides, if any?

    ES: As with all new technologies, there will be disruption and there will be abuse. The question is whether, on balance, the impact is positive or negative. The biggest downside is inequality of opportunity: these are new technologies that are not that easy to use and still harder to understand. They presume access to a level of technology, infrastructure, and education that is not universally available. Think about the disruptive effect globalization has had on national economies all over the world. The winners have won by miles, not inches, with the losers harmed by the same degree. The first-mover advantage for institutional blockchain mastery will be similar.

    BW: And the internet economy has shown that a platform can be decentralized while the money and power remain very centralized.

    ES: Precisely. There are also more technical criticisms to be made here, beyond the scope of what we can reasonably get into. Suffice it to say cryptocurrencies are normally implemented today through one of two kinds of lottery systems, called “proof of work” and “proof of stake,” which are a sort of necessary evil arising from how they secure their systems against attack. Neither is great. “Proof of work” rewards those who can afford the most infrastructure and consume the most energy, which is destructive and slants the game in favor of the rich. “Proof of stake” tries to cut out the environmental harm by just giving up and handing the rich the reward directly, and hoping their limitless, rent-seeking greed will keep the lights on. Needless to say, new models are needed.

    ES: The tech is the tech, and it’s basic. It’s the applications that matter. The real question is not “what is a blockchain,” but “how can it be used?” And that gets back to what we started on: trust. We live in a world where everyone is lying about everything, with even ordinary teens on Instagram agonizing over how best to project a lifestyle they don’t actually have. People get different search results for the same query. Everything requires trust; at the same time nothing deserves it.

    This is the one interesting thing about blockchains: they might be that one tiny gear that lets us create systems you don’t have to trust. You’ve learned the only thing about blockchains that matters: they’re boring, inefficient, and wasteful, but, if well designed, they’re practically impossible to tamper with. And in a world full of shifty bullshit, being able to prove something is true is a radical development.

    #Blockchain #Edward_Snowden #Pédagogie #Bitcoin

    ▻https://seenthis.net/messages/739066 via Articles repérés par Hervé Le Crosnier

    7h37 @7h37
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  • @4emesinge
    Le 4ème singe @4emesinge CC BY-SA 26/03/2018

    #sondage sur un #organisme_de_formation à l’information
    ▻https://www.4emesinge.com/sondage-sur-un-organisme-de-formation-a-linformation

    Le sondage se terminera le jeudi 29 Mars à 00:00. Il est entièrement anonyme et aucune donnée personnelle n’est recueillie. 

    #Autonomie #Education #Médias #Méthodologie #Pédagogie #information

    Le 4ème singe @4emesinge CC BY-SA
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  • @7h37
    7h37 @7h37 21/03/2018

    Pourquoi Matilda ?
    ▻https://matilda.education/app/mod/page/view.php?id=194

    C’est pas déjà sur Seenthis ce site ? Comment ?
    ▻https://matilda.education

    Matilda c’est quoi ?

    Plus de 80 vidéos, accompagnées de ressources pédagogiques, sur les thématiques de l’égalité entre les sexes, dans tous les domaines. Matilda c’est également une plate-forme collaborative qui permet d’échanger des idées, des questionnements et des réalisations.

    Qui est Matilda ?

    L’association v.ideaux est à l’initiative de ce projet. Matilda, née le 1er février 2017, a été conçue grâce à une équipe de plus de 50 personnes, réunion des compétences et de l’enthousiasme d’enseignant.e.s de l’école primaire, collège, lycée, université, de vidéastes, musiciennes, professionnelles du numérique, et d’associations.

    Matilda a été soutenue par qui ?

    Département du développement et de la diffusion des ressources numériques ainsi que par la Direction générale de l’enseignement scolaire du Ministère de l’Éducation nationale, le Ministère de la Culture, et le Ministère des Familles, de l’Enfance et des Droits des femmes.

    Une plate-forme vidéo éducative sur l’égalité des sexes est-elle encore nécessaire au 21e siècle ?

    Les femmes et les hommes représentent une part presque égale de la population. Il semble légitime de vouloir que l’espace soit partagé de façon égale aussi, que ce soit au niveau économique, culturel, intellectuel, symbolique, spatial, domestique. Il faudrait pour cela sans doute que les droits de l’homme deviennent enfin les droits des êtres humains. Il faudrait aussi que le sexe biologique reprenne sa place, comme simple partie du corps, sans surdéterminer les rôles des un.e.s et des autres dans la société. Ainsi les filles et les garçons pourraient se projeter librement dans tous les champs des savoirs et des pratiques.

    L’égalité, on en parle beaucoup. Beaucoup la souhaitent et pourtant, dans les faits, les résistances sont grandes. Pourquoi ?

    Est-ce simplement un défaut d’imagination, empêchant de se projeter dans un ailleurs qui n’existe pas encore ? Un manque d’optimisme : comment changer ce qui est ancré si profondément et depuis si longtemps ? Ou la difficulté d’admettre que vouloir l’égalité, c’est aussi accepter de renoncer à certains avantages ?

    Notre avenir ?

    Matilda croit dans le pouvoir de l’imagination, de l’optimisme et dans le sens de la justice des êtres humains. C’est donc muni.e.s de ces trois « pouvoirs magiques » que nous vous invitons à rentrer dans l’univers de Matilda avec vos classes (ou autres), à vous approprier nos vidéos et les outils qui les accompagnent (scénarios pédagogiques, quiz, etc.). Cette plate-forme est une co-construction ; nous comptons sur vous pour enrichir ce projet de vos idées et de vos créations dans l’espace collaboratif qui vous est dédié.
    Les jeunes seront les citoyen.n.e.s de demain. L’école n’est-elle pas là pour leur donner les outils et les forces d’être elles-mêmes/eux-mêmes et les capacités de construire un monde juste où il ferait bon vivre ? Matilda aimerait, à son niveau, y contribuer avec vous.

    Et pour finir : d’où vient le nom de Matilda ?

    Du souhait de créer un antidote à l’effet Matilda, qui désigne communément, le déni ou la minimisation systématique de la contribution des femmes à la recherche (en particulier scientifiques), dont les découvertes sont souvent attribuées à leurs collègues masculins. Son nom vient de la militante des droits des femmes américaine Matilda Joslyn Gage, qui a, la première, observé ce phénomène à la fin du XIXe siècle. Cet effet a été mis en lumière en 1993 par l’historienne des sciences Margaret W. Rossiter.

    #pédagogie #ressources_pédagogiques #sexisme #égalité #science #vidéos

    ▻https://seenthis.net/messages/678077 via RastaPopoulos

    7h37 @7h37
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  • @reporterre
    Reporterre @reporterre 22/12/2017

    Apprendre à faire la paix
    ▻https://reporterre.net/Apprendre-a-faire-la-paix

    Le monde a besoin d’adultes qui cultivent la paix. Ce livre montre que la culture de paix se joue d’abord dans l’éducation. Avec des pistes très concrètes pour bien la transmettre.

    #On_en_parle

    / #Pédagogie_Education

    « ▻http://www.presses-idf.fr/Faire-grandir-la-paix-pour-habiter.html »

    Reporterre @reporterre
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  • @reporterre
    Reporterre @reporterre 9/12/2017

    Radio Bambou : La potion magique de Tarantula
    ▻https://reporterre.net/Radio-Bambou-La-potion-magique-de-Tarantula

    « Radio Bambou » est le magazine radio de Reporterre, pour expliquer l’écologie aux enfants entre 8 et 12 ans. Aujourd’hui, Bambou a découvert des instruments de musique en voie de disparition, a appris que les #Pesticides sont plus dangereux pour les enfants et il est allé demander une potion à son amie sorcière. Salut les humains ! Je m’appelle Bambou. Je suis un panda roux, je vis à la ménagerie du Jardin des Plantes, à Paris. Il n’est pas mal, mon enclos, mais moi, je suis très curieux. Alors dès que (...)

    #Chronique

    / Pesticides, #Culture_et_idées, #Pédagogie_Education, Santé

    #Santé
    « ►https://www.facebook.com/RadioBambou »
    « ▻https://pixabay.com/fr/sorci%C3%A8re-potion-chaudron-le-feu-737742 »
    « ►https://pixabay.com/fr/agriculture-2361978 »
    « ►http://www.rfpp.net/spip.php?article614 »
    « ▻http://www.studiozef.fr »
    « ▻http://www.paroledanimaux.com »

    Reporterre @reporterre
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  • @reporterre
    Reporterre @reporterre 7/12/2017

    Qu’est-ce que l’agriculture peut apporter à des jeunes en réinsertion ?
    ▻https://reporterre.net/Qu-est-ce-que-l-agriculture-peut-apporter-a-des-jeunes-en-reinsertion

    Julien Boucher est coordinateur au sein de l’association Les fermiers de la francilienne.

    #Une_minute_-_Une_question

    / #Agriculture, #Pédagogie_Education

    ▻https://reporterre.net/IMG/mp3/1m1q_julien_boucher.mp3

    Reporterre @reporterre
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  • @reporterre
    Reporterre @reporterre 16/11/2017
    1
    @bastaportail
    1

    En Bretagne, une communauté vit sereinement l’utopie concrète
    ▻https://reporterre.net/En-Bretagne-une-communaute-vit-sereinement-l-utopie-concrete

    Au cœur de la Bretagne, il existe un lieu où chacun est le bienvenu et où la vie s’organise en autonomie et en adéquation avec la nature. Cette « oasis » est le fruit des rêves d’Audrey, surnommée « Mama Terra ». Reporterre vous convie à une visite en photos. Plélauff (Côtes-d’Armor), reportage Dans la campagne reculée du centre de la Bretagne, au bout d’une route que le GPS peine à indiquer, on finit par atteindre le lieu-dit Kerlanic, appelé par ses résidents « oasis Kerlanic ». Il a été surnommé comme (...)

    #Alternative

    / #Pédagogie_Education, #Quotidien

    « ►http://hanslucas.com/mbertrand/photo »
    https://reporterre.net/IMG/jpg/bertrand_martin-47_5.jpg
    https://reporterre.net/IMG/jpg/bertrand_martin-37.jpg
    https://reporterre.net/IMG/jpg/bertrand_martin-26.jpg
    https://reporterre.net/IMG/jpg/bertrand_martin-21.jpg
    https://reporterre.net/IMG/jpg/bertrand_martin-20_5.jpg
    https://reporterre.net/IMG/jpg/bertrand_martin-15.jpg
    https://reporterre.net/IMG/jpg/bertrand_martin-9.jpg
    https://reporterre.net/IMG/jpg/bertrand_martin-8.jpg
    https://reporterre.net/IMG/jpg/bertrand_martin-7.jpg
    https://reporterre.net/IMG/jpg/bertrand_martin-6.jpg
    https://reporterre.net/IMG/jpg/bertrand_martin-0_5.jpg

    Reporterre @reporterre
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  • @reporterre
    Reporterre @reporterre 20/10/2017
    1
    @bastaportail
    1

    Le jardin bio où les personnes en galère retrouvent de l’allant
    ▻https://reporterre.net/Le-jardin-bio-ou-les-personnes-en-galere-retrouvent-de-l-allant

    Depuis un an, neuf salariés en insertion cultivent fruits et légumes dans le jardin d’une ancienne maison minière, au cœur de l’ancien bassin minier. Dans ce lieu consacré à l’écologie et à l’éducation populaire, au contact des habitants, ils se réapproprient leur alimentation et se reconstruisent un projet de vie. Loos-en-Gohelle (Pas-de-Calais), #Reportage Il est encore tôt sous le ciel brumeux mais chacun est à son poste. Thomas François, 24 ans, et Bruno Brodka, 41 ans, plantent de jeunes plants de (...)

    Reportage

    / #Pédagogie_Education, #Ecologie_et_quartiers_populaires

    « ▻https://www.insee.fr/fr/statistiques/1405599?geo=COM-62528 »
    « ▻https://www.lefigaro.fr/elections/resultats/pas-de-calais-62/loos-en-gohelle-62528/#PR2017 »
    « ▻https://www.lefigaro.fr/elections/resultats/pas-de-calais-62/loos-en-gohelle-62528/#LG2017 »
    « ▻http://www.reseaucocagne.asso.fr/cest-quoi-un-jardin-de-cocagne »

    Reporterre @reporterre
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  • @7h37
    7h37 @7h37 7/10/2017
    1
    @rezo
    1

    Comment Jean-Michel Blanquer est devenu intouchable en 4 mois (L’instit’humeurs)
    ▻http://blog.francetvinfo.fr/l-instit-humeurs/2017/10/07/comment-jean-michel-blanquer-est-devenu-intouchable-en-4-mois.html

    La plus grosse arnaque de ce début de quinquennat.
    Et comme il s’agit d’éducation, de son organisation, de son financement (ou pas), de l’idéologie qui sous-tend l’ensemble… quand le rouleau-compresseur sera passé, ça va être particulièrement douloureux.

    JM Blanquer a gagné. En quatre mois le voici principale réussite du gouvernement, plébiscité par le grand public. Les médias l’adorent, lui offrent Une sur Une et sont à fond derrière lui, surtout ceux qui ne connaissent rien à l’école. Dès qu’on se rapproche de la sphère éducative, ça se couvre, nombre de journalistes spécialisés ne cachent pas leur scepticisme. Mais quand Le Monde ose faire la moue et se demande « à quoi joue Blanquer ? », d’autres médias s’insurgent illico et montent au créneau pour défendre le ministre. Blanquer est devenu intouchable. Et il le sait.
    […]
    Dès 2006, il est directeur adjoint du cabinet de Gilles de Robien, alors ministre de l’EN de Chirac. En 2009, il est nommé directeur général de l’enseignement scolaire (DGESCO) de Luc Chatel et en œuvrant à un poste stratégique considéré comme le numéro 2 de l’école en France, devient un des hommes de base de l’éducation sarkozyenne. Pendant trois ans, il est de toutes les politiques menées, notamment la suppression de la formation initiale des enseignants et de 80 000 postes.
    […]
    POURTANT, il est très marqué à droite. Il a occupé de hautes fonctions durant les années Sarkozy et son ancrage à droite lui aurait couté la direction de Sciences Po à laquelle il avait postulé en 2012. Durant la campagne Présidentielle, JM Blanquer offre très tôt ses services à Alain Juppé, qui l’aurait installé à la tête du ministère s’il avait été élu. Pour ne pas insulter l’avenir, en plus de son livre paru fin 2016, véritable acte de candidature au poste de ministre, Blanquer rencontre aussi François Fillon, Nicolas Sarkozy, Bruno Le Maire. Quelques jours après son arrivée rue de Grenelle, une interview de Blanquer donnée à SOS Education, une association de droite proche de Sens Commun (des cathos issus de la Manif pour tous) est mise en ligne, avant d’être rapidement et opportunément retirée. Il ne s’agit pas de s’afficher officiellement de droite, il faut rester dans un très pratique et très macronien nini, de ménager le fameux « et en même temps ». Une bonne partie de son image repose sur cette neutralité de façade.

    NB : Dans le même ordre d’idée, j’avais posté ailleurs ma perplexité :
    « Étrange paradoxe. Les socialistes nous avaient promis une ’Refondation’ qu’ils souhaitaient consensuelle pour n’accoucher que de quelques réformes controversées. Uncle Fester, lui, qui avait promis de ne s’engager dans rien de réellement perturbant, est en passe, en multipliant les déclarations et décisions clivantes, de remettre profondément à plat l’ensemble du système, dans une indifférence quasi-complète des premiers concernés. »

    #éducation #réforme #idéologie #pédagogie_grise #réactionnaire #JeanMichelBlanquer #Années_Darcos

    https://scontent-cdg2-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/22140874_10213751569203986_7356759542790273627_n.jpg?oh=f54dfb6c76d8edf00ba7e18b29644d44&oe=5A84CFCE

    ▻https://seenthis.net/messages/635534 via Heautontimoroumenos

    7h37 @7h37
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  • @reporterre
    Reporterre @reporterre 4/10/2017

    Ma Petite Planète verte sensibilise les enfants à l’écologie
    ▻https://reporterre.net/Ma-Petite-Planete-verte-sensibilise-les-enfants-a-l-ecologie

    « Ma Petite Planète verte » est un DVD de 5 court-métrages d’animation pour sensibiliser le jeune public (à partir de 4 ans) à l’écologie et à l’environnement.

    #On_en_parle

    / #Pédagogie_Education

    « ▻https://docs.wixstatic.com/ugd/2f95da_70cfba4199bb4eb5baefb52080aadd3c.pdf »
    « ▻https://www.littlekmbo.com/product-page/ma-petite-plan%C3%A8te-verte »

    Reporterre @reporterre
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  • @reporterre
    Reporterre @reporterre 16/09/2017

    #Radio_Bambou : la forêt chante, la tempête mugit, la ressourcerie s’amuse
    ▻https://reporterre.net/Radio-Bambou-la-foret-chante-la-tempete-mugit-la-ressourcerie-s-amuse

    « Radio Bambou » est le magazine radio de Reporterre pour expliquer l’écologie aux enfants entre 8 et 12 ans. Pour sa rentrée à l’école, Bambou a rencontré un audio-naturaliste. Un quoi ? Ecoute, c’est passionnant. Et puis Bambou s’est demandé si les tempêtes étaient liées au réchauffement climatique, et a visité une ressourcerie. Salut les humains ! Je m’appelle Bambou. Je suis un panda roux, je vis à la ménagerie du Jardin des Plantes, à Paris. Il n’est pas mal, mon enclos, mais moi, je suis très curieux. (...)

    #Chronique

    / Climat , #Pédagogie_Education, Radio Bambou

    #Climat_
    « ►https://www.facebook.com/RadioBambou »
    « ▻https://pixabay.com/fr/key-west-floride-ouragan-dennis-81664 »

    Reporterre @reporterre
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  • @contretemps
    Contretemps @contretemps 14/09/2017
    1
    @marielle
    1

    À lire : un extrait de « L’école des incapables ? » de M. Millet et J.-C. Croizet
    ▻http://www.contretemps.eu/ecole-apprentissage-domination

    Mathias Millet et Jean-Claude Croizet, L’école des incapables ?...

    #Conjoncture #Diaporama #Enquête #domination #école #éducation #enseignement #inégalités #pédagogie #reproduction #système_éducatif

    Contretemps @contretemps
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  • @reporterre
    Reporterre @reporterre 8/09/2017
    1
    @bastaportail
    1

    La boulangerie bio a son école, qui rencontre un étonnant succès
    ▻https://reporterre.net/La-boulangerie-bio-a-son-ecole-qui-rencontre-un-etonnant-succes

    Née en 2005, l’École internationale de boulangerie accueille une trentaine d’adultes par an dans une petite commune des Alpes-de-Haute-Provence. Unique en son genre, le lieu rencontre un vif succès, notamment à l’étranger. Thomas Teffri-Chambelland, enseignant en biologie jusqu’en 2001, a décidé de passer un CAP de boulangerie et a ouvert une boulangerie bio à Sisteron, dans les Alpes-de-Haute-Provence. Parallèlement, il a acheté une exploitation agricole de 25 hectares dans la vallée voisine du (...)

    #Alternative

    / #Pédagogie_Education, #Alimentation

    « ▻https://ecoleinternationaledeboulangerie.fr »
    « ▻http://www.revuesilence.net/news/155/384/Numero-458---ete-2017 »

    Reporterre @reporterre
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  • @contretemps
    Contretemps @contretemps 4/09/2017
    1
    @bastaportail
    1

    Dossier : de l’École capitaliste à l’émancipation scolaire
    ▻http://www.contretemps.eu/dossier-ecole-capitalisme-emancipation

    Quelle emprise le #capitalisme a-t-il sur l’École ?...

    #Conjoncture #Diaporama #Dossiers #école #éducation #émancipation #inégalités #pédagogie #système_éducatif

    Contretemps @contretemps
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  • @fil
    Fil @fil 20/08/2017

    Notes on Re-designing B.J.S. Cahill’s Butterfly World Map
    ▻http://www.genekeyes.com/Redesigning-Cahill.html

    Pages web de Gene Keyes sur la genèse de la #projection #Cahill-Keyes dont on a déjà parlé ici ▻https://seenthis.net/messages/206034
    ▻http://fil.rezo.net/genekeyes
    ▻http://bl.ocks.org/espinielli/5689783
    ▻https://seenthis.net/messages/620293

    Keyes a aussi publié une #critique très complète de la projection #Dymaxion de Buckminster Fuller
    http://www.genekeyes.com/FULLER/10.deg.fmap3-edge-sc-1.jpg
    ça commence ici :
    ▻http://www.genekeyes.com/FULLER/BF-1-intro.html

    Pour résumer rapidement : Fuller a créé sa projection 30 ans après Cahill, pour régler (en moins bien) les questions déjà réglées par Cahill. Sur le plan des déformations, il y a de gros soucis (Norvège, Corée) ; la carte est très complexe, sans symétrie ni nécessité particulière, elle n’a pas d’équateur ; enfin là où la carte de Cahill est composée de 8 triangles de 10000km de côté, la carte de Fuller n’a pas d’échelle compréhensible, son graticule est tout fou, etc.

    #pédagogie #cartographie #monde

    ▻https://seenthis.net/messages/623409 via Fil

    Fil @fil
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  • @reporterre
    Reporterre @reporterre 29/07/2017

    Radio Bambou pour les enfants : le camp scout sans déchets, l’oiseau qui joue de la batterie, et la Zad de #Notre-Dame-des-Landes
    ▻https://reporterre.net/Radio-Bambou-pour-les-enfants-le-camp-scout-sans-dechets-l-oiseau-qui-jo

    « Radio Bambou » est le magazine radio de Reporterre, pour expliquer l’écologie aux enfants entre 8 et 12 ans. Dans ce quatrième épisode, Bambou a appris l’existence du cacatoès noir, un drôle d’oiseau qui joue de la batterie, a découvert la Zad de Notre-Dame-des-Landes et à participé à un camp scout très écolo. Salut les humains ! Je m’appelle Bambou. Je suis un panda roux, je vis à la ménagerie du Jardin des Plantes, à Paris. Il n’est pas mal, mon enclos, mais moi, je suis très curieux. Alors, dès que mes (...)

    #Info

    / #Nature, #Pédagogie_Education, Notre-Dame-des-Landes

    « ►https://pixabay.com/fr/des-animaux-mignon-herbe-1851638 »
    « ▻https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cacato%C3%A8s_noir.jpg »

    Reporterre @reporterre
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  • @reporterre
    Reporterre @reporterre 8/07/2017

    RADIO - Bambou raconte l’actu écolo aux enfants : cette semaine, miel et abeilles, défense des animaux, et vacances écolos !
    ▻https://reporterre.net/RADIO-Bambou-raconte-l-actu-ecolo-aux-enfants-cette-semaine-miel-et-abei

    « Planète Bambou » est un magazine radio pour expliquer l’écologie aux enfants entre 8 et 12 ans. Dans ce troisième épisode, Bambou a découvert comment on extrait le miel, a rencontré l’association L214 qui défend les animaux et s’est demandé comment partir en vacances de manière écolo. Salut les humains ! Je m’appelle Bambou. Je suis un panda roux, je vis à la ménagerie du Jardin des Plantes, à Paris. Il n’est pas mal, mon enclos, mais moi, je suis très curieux. Alors, dès que mes gardiens ont le dos tourné, (...)

    #Info

    / #Nature, #Pédagogie_Education

    « ►https://pixabay.com/fr/des-animaux-mignon-herbe-1851638 »
    « ▻https://pixabay.com/fr/abeille-pollen-nectar-fleur-miel-1351541 »
    « ▻https://pixabay.com/fr/v%C3%A9lo-voyage-bicyclette-bike-travel-325890 »

    Reporterre @reporterre
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  • @reporterre
    Reporterre @reporterre 28/06/2017

    RADIO - Bambou raconte l’actu écolo aux enfants : cette semaine, moutons, glyphosate et antimoustique
    ▻https://reporterre.net/RADIO-Bambou-raconte-l-actu-ecolo-aux-enfants-cette-semaine-moutons-glyp

    « Planète Bambou » est un magazine radio pour expliquer l’écologie aux enfants entre 8 et 12 ans. Dans ce deuxième épisode, Bambou le panda roux a rencontré des moutons en Bretagne, il s’est fait expliquer ce qu’est le glyphosate et a appris à fabriquer un produit écolo contre les moustiques. Salut les humains ! Je m’appelle Bambou. Je suis un panda roux, je vis à la ménagerie du Jardin des Plantes, à Paris. Il n’est pas mal, mon enclos, mais moi, je suis très curieux. Alors, dès que mes gardiens ont le (...)

    #Info

    / #Nature, #Pédagogie_Education

    « ►https://pixabay.com/fr/des-animaux-mignon-herbe-1851638 »
    « ►https://unsplash.com/search/sheep?photo=GHOiyov2TSQ »

    Reporterre @reporterre
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  • @reporterre
    Reporterre @reporterre 28/06/2017

    RADIO - Bambou explique l’écologie aux enfants : cette semaine, des moutons, le glyphosate, et un antimoustique écolo
    ▻https://reporterre.net/RADIO-Bambou-explique-l-ecologie-aux-enfants-cette-semaine-des-moutons-l

    « Planète Bambou » est un magazine radio pour expliquer l’écologie aux enfants entre 8 et 12 ans. Dans ce deuxième épisode, Bambou le panda roux a rencontré des moutons en Bretagne, il s’est fait expliquer ce qu’est le glyphosate et a appris à fabriquer un produit écolo contre les moustiques. Salut les humains ! Je m’appelle Bambou. Je suis un panda roux, je vis à la ménagerie du Jardin des Plantes, à Paris. Il n’est pas mal, mon enclos, mais moi, je suis très curieux. Alors, dès que mes gardiens ont le (...)

    #Info

    / #Nature, #Pédagogie_Education

    « ►https://pixabay.com/fr/des-animaux-mignon-herbe-1851638 »
    « ►https://unsplash.com/search/sheep?photo=GHOiyov2TSQ »

    Reporterre @reporterre
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  • @contretemps
    Contretemps @contretemps 27/06/2017

    Ce que penser l’intersectionnalité dans les recherches en #éducation veut dire. Enjeux scientifiques et politiques
    ▻http://www.contretemps.eu/intersectionnalite-education

    Nous publions le texte introductif des journées d’étude « Penser l’intersectionnalité dans les recherches en...

    #Diaporama #Stratégie #antiracisme #classe #domination #école #émancipation #féminisme #intersectionnalité #pédagogie #race #racisme #sexisme

    Contretemps @contretemps
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  • @reporterre
    Reporterre @reporterre 23/06/2017

    A l’examen du brevet des collèges, une propagande subtilement nucléariste
    ▻https://reporterre.net/A-l-examen-du-brevet-des-colleges-une-propagande-subtilement-nucleariste

    Les épreuves scientifiques de l’examen du brevet des collèges à Pondichéry ont fait réagir les auteurs de cette #Tribune. Selon eux, les sujets ont présenté aux élèves une approche « partielle et partiale » de l’énergie, promouvant le #Nucléaire. Jacques Vince et Julien Machet sont enseignants et formateurs en physique-chimie dans l’académie de Lyon. Le sujet de sciences du diplôme national du brevet donné à Pondichéry, premier publié depuis la réforme du collège de 2016, était attendu avec impatience par les (...)

    Tribune

    / #Energie, #Pédagogie_Education, Nucléaire

    « ►http://berth.canalblog.com »

    Reporterre @reporterre
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  • @contretemps
    Contretemps @contretemps 21/06/2017

    « Ils ont osé ! » L’expérience de l’école soviétique des années 1920
    ▻http://www.contretemps.eu/ils-ont-ose-ecole-sovietique-1920

    En ce qui concerne l’éducation, on peut reprendre mot pour mot ce que disait Rosa...

    #Diaporama #Histoire #Stratégie #école #éducation #émancipation #pédagogie #politique_éducative #révolution_russe #Russie

    Contretemps @contretemps
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